外汇鑫东财配资黄陈怡文：在家中父母这样启蒙孩子的英语

　　第二，如果孩子有更多的互动，情绪好的话学得更好，没有学习兴趣的时候，学习能力、吸收力会相对减少。所以我们要鼓励孩子学习，不要使用打骂的方式，那样只能会把孩子推向另外一个方向。

　　专家的研究报告：儿童语言发展的基础理论

　　第一、拥有多语言能力的孩子，他们的脑部必须努力的来创建不同的语言系统。因此这类幼儿智力的发展比单语孩子更活跃。

　　幼儿英语学习的特点

　　幼儿学习英语为第二语言，会不会影响母语的发展?

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　　大家知道在早期儿童做智商测验的时候，用什么来测试吗?是语言。语言能力的发展是幼儿早期智能发展的测评依据。双语能力强的孩子，会对一样事物开始能接纳有不同的解释和不同的看法。在智能的开发上也会扩展新的视野，双语的学习是有利于脑部发展的。 (成功励志 www.shusu.org)

　　•语言认知学家Lois Bloom，语言的学习是环境互动的累积

　　•语言认知学专家，哈佛大学教育学院教授–Catherine Snow

　　1、0-3岁是语音认知一个敏感期。

　　•Patricia K. Kuhl教授的语言和脑力发展论

　　中国幼儿英语学习过程中常见的挑战

　　1、儿童心理学家皮亚杰(Jean Piaget)的语言认知论。

　　幼儿学习英语为第二语言的好处

　　•3-4岁r, l, s, z, sh, ch,

　　幼儿英语语音认知与发展阶段。

　　2、Patricia K. Kuhl教授的语言和脑力发展论。Kuhl教授在语言和脑力发展方面，对于双语学习有进一步的研究。在她实验研究总结里面有两点：

　　只有透过多感官的学习，才能够培养孩子认知和语音的灵感。这个阶段幼儿的认知发展能力、语音、语感度都是最高的，因此，在这个时候打下基础，对于长期记忆是最有效也是最有利的。

　　幼儿阶段、感官动作主宰语言学习的发展，语言的学习必须透过声音、动作和互动，才能达到长期记忆，打下稳固的英语基础。

　　同样是A，中文拼音很简单，A就是啊的声音，而在英文里面却有不同的声音。因此我们需要从日常生活的听到的声音来理解。用一种有趣的方式来维持孩子记忆。

　　•6-7岁si(vision)

　　•2-3岁d, t, k, g, f, y,

　　欧盟在2008年对过去使用多种语言做了份研究报告，证明人类语言学习的能力不可低估。如果能够正确的引导幼儿学习第二语言，不但不会影响母语发展，还能强化幼儿的认知能力。我们知道欧洲的人通常能讲两三种语言是很自然很普遍的现象。所以事实上，能够讲多种语言不是一件难事，是我们天生就具有的能力。

　　3、幼儿阶段是学习语言的起点和黄金时期。幼儿喜欢探索不同的语音，两岁以前是他们吸收能力最强的时候。如果能够给在这个时段把握好培养的机会，能够学三到五种语言也是可能的。全世界所有的语音统计起来有405种声音，然而不管这个语音有多么的辛苦，只要孩子生长在这个国家，这个环境里，他都能够把对应的语言学好。很多人说中文这么难，但是在中国出生长大的孩子很自然就能够把中文学会，很多外国人到中国来学汉语都很挣扎，四声抓不准。就是因为他从小没有听到这个声音，待到成人之后要去捕捉，就很难听准这些音调间的差别。

　　•1-2岁b, p, h, w, m, n

　　4、缺乏对于双语认知的了解。由于大部分人对于双语认知缺少认识，认为幼儿学习第二语言会影响母语的学习。其实不是这样的。我们稍后从一些试验跟研究的报告来看，究竟学习双语对一个孩子会有什么样的影响?

　　2、幼儿阶段是高效学习时段。因为幼儿全身关注的都是他周边的事物：每个人对他说的话，每一张面孔，每一件物品他都充满兴趣。刚刚进入这一新的世界，他开始探索，开始对周遭的一切充满着好奇，甚至他听到的每一个声音都非常吸引他。

　　4、语言认知学专家，哈佛大学教育学院教授Catherine Snow的研究结果：照顾孩子的人是对孩子语言发展最重要的。

第1页 :幼儿英语学习的特点

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